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Lâutilisation du numĂ©rique dans le milieu scolaire doit dâabord viser Ă soutenir la rĂ©ussite Ă©ducative et Ă assurer une gestion plus transparente et efficiente. Ce document de rĂ©fĂ©rence permet de … Poursuivre la lecture “Guide dâutilisation pĂ©dagogique, Ă©thique et lĂ©gale de lâintelligence artificielle gĂ©nĂ©rative”
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En avril 2023, un premier webinaire avait Ă©tĂ© proposĂ© sur les potentialitĂ©s de lâintelligence artificielle (IA) en Ă©ducation. Depuis, de nombreux documents ont Ă©tĂ© publiĂ©s (CIQ, 2024; CSĂ, 2024; UNESCO, … Poursuivre la lecture “Lâintelligence artificielle gĂ©nĂ©rative (IAG) en Ă©ducation”
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Une sĂ©lection subjective de 60 outils dâIA gĂ©nĂ©ratives gratuits ou freemium en 10 catĂ©gories : Ă©ducation, texte et chatbot, analyse de documents, prĂ©sentation, quiz et flashcards, musique, voix, recherche, vidĂ©o … Poursuivre la lecture “Une selection d’outils par UneIAparJour.fr”
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Obvia. (2024). Ătat de la situation sur les impacts sociĂ©taux de lâintelligence artificielle et du numĂ©rique – 2024. https://doi.org/10.61737/CFRT3613
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Ces recommandations ont pour objectif de soutenir lâĂ©laboration de rĂ©glementations, de politiques et de programmes visant Ă dĂ©velopper les capacitĂ©s humaines, dans le but de garantir que lâintelligence arti cielle … Poursuivre la lecture “Orientations pour lâintelligence artificielle gĂ©nĂ©rative dans lâĂ©ducation et la recherche”
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https://www.cse.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2024/05/affiche-rapport-IA.pdf https://www.cse.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2024/04/50-0566-RP-IA-generative-enseignement-superieur-enjeux-ethiques.pdf Conseil supĂ©rieur de lâĂ©ducation et Commission de lâĂ©thique en science et en technologie (2024).Intelligence artificielle gĂ©nĂ©rative en enseignement supĂ©rieur : enjeux pĂ©dagogiques et Ă©thiques,QuĂ©bec, Le Conseil; La Commission, … Poursuivre la lecture “Intelligence artificielle gĂ©nĂ©rative en enseignement supĂ©rieur : enjeux pĂ©dagogiques et Ă©thiques”
PartagĂ© par ObsiaF PrĂ©sentation de Jean-Marc AIMONETTI (â±ïž 15 min) Jean-Marc Aimonetti nous parle de son enseignement prĂ©sentiel dans un amphi de 700 Ă©tudiants en L2 Psycho. Une des activitĂ©s du contrĂŽle continu … Poursuivre la lecture “ChatGPT et la L2 psycho”
PartagĂ© par ObsiaF DeuxiĂšme prĂ©sentation du SCD : GaĂ«lle LENFANT (â±ïž 19 min) GaĂ«lle Lenfant nous prĂ©sente une action du SCD quâelle a dĂ©veloppĂ©e, spĂ©cifiquement en rapport Ă la sortie de ChatGPT. Cette action … Poursuivre la lecture “Un jeu sur les fake news Ă©laborĂ© avec ChatGPT”
PartagĂ© par ObsiaF PremiĂšre prĂ©sentation du SCD : AmĂ©lie GUARDIOLA et Ălisabeth ANNEQUIN (â±ïž 15 min) Le Service commun de la documentation (SCD) est en train de mettre Ă jour les ressources dĂ©jĂ … Poursuivre la lecture “IA et esprit critique : enjeux et perspectives au SCD”
PartagĂ© par ObsiaF Ă propos de la dĂ©marche En avril 2023, le gouvernement du QuĂ©bec a confiĂ© au Conseil de lâinnovation du QuĂ©bec (ci-aprĂšsle « Conseil ») le mandat de mener une rĂ©flexion … Poursuivre la lecture “Rapport du CIQ : PRĂT POUR L’IA”
PartagĂ© par ObsiaF PrĂ©sentation de Sophie PICARD (â±ïž 22 min) Sophie Picard est DETU d’une licence ALLSH et sâintĂ©resse Ă ce titre Ă lâĂ©volution du premier cycle universitaire. Elle nous parle de ses … Poursuivre la lecture “L’intelligence artificielle Ă l’universitĂ© ou comment (re)mettre l’expĂ©rimentation au cĆur de la formation”
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La DRANE (Direction de RĂ©gion AcadĂ©mique du NumĂ©rique pour l’Ăducation) de la rĂ©gion PACA organise une veille et diffuse une newsletter sur l’intelligence artificielle depuis novembre 2021. PrĂ©sentĂ©e de maniĂšre … Poursuivre la lecture “La Boite Noire, une newsletter du groupe acadĂ©mique intelligence artificielle”
PartagĂ© par ObsiaF PrĂ©sentation de Marius BERTOLUCCI (â±ïž 22 min) Depuis la sortie “grand public” de ChatGPT 3, un certain nombre d’outils/services d’IA gĂ©nĂ©ratives en libre accĂšs ont Ă©tĂ© ouverts (BingIA, Bard-Gemini, Claude, … Poursuivre la lecture “ChatGPT : possibilitĂ©s”
PartagĂ© par ObsiaF PrĂ©sentation de Nicolas MONTĂS (â±ïž 42 min) Nicolas MontĂšs nous prĂ©sente une expĂ©rimentation pĂ©dagogique autour de la production d’un mini mĂ©moire (deux groupes d’Ă©tudiants pour un total d’env. 50 Ă©tudiants) : … Poursuivre la lecture “Premiers pas vers l’intĂ©gration des IA dans les enseignements. Cas de l’UE « MĂ©thodologie de Travail Universitaire »”
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Six mois aprĂšs sa mise Ă disposition pour le grand public, ChatGPT a suscitĂ© de nombreuses rĂ©actions. Bien que lâon parle de l’intelligence artificielle (IA) en Ă©ducation depuis un certain … Poursuivre la lecture “ChatGPT et lâIA en Ă©ducation : rĂ©flexion sur les enjeux”
PartagĂ© par ObsiaF Lâintelligence artificielle (IA) a tout le potentiel pour relever certains des plus grands dĂ©fis liĂ©s Ă lâĂ©ducation du XXIe siĂšcle, pour innover dans les pratiques dâenseignement et dâapprentissage et, en … Poursuivre la lecture “IA et Ă©ducation: guide pour les dĂ©cideurs politiques”